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2013-10
对孩子进行国学教育可分三个阶段走: (一)从孩童四五岁识字并诵读和无锡国学周末班背诵〈千字文〉、〈三字经〉、〈百家姓〉、《千家诗》等浅显易懂的内容。 (二)八岁入小学开始诵读〈论语〉、〈大学〉、〈中庸〉、〈孟子〉。 (三)读完《四书》并积累了一定量的汉字后,读《史》和《子》部及古典名着。 国学素养的提高是一个潜移默化的过程。 国学百家-----对孩子进行国学教育可分三个阶段走 结合“儿童成长发育四大阶段”的科学研究成果,可将国学教育分四阶段进行: (甲)儿童三岁以前,正值智慧孕育的时期,也是性格奠基时期。此时主要进行听、看两大感官的教育,可多播放积极性的古典音乐及经典诵读,同时辅以汉字图案以培养视角能力; (乙)三岁至六岁,此时期的儿童智力开始发育,需要不断利用知识充实自己。该时期内的儿童,就需要变被动主主动,开始培育读说能力及记忆能力,则应当常读诸家经典; (丙)七岁至十二岁,在既定的性格,什么是国学经典及对知识的初步记忆基础之上,需要大人用言行对儿童进行引导,因为儿童已经进入认识世界的阶段,而不再只是记忆,他们对世界的认识,已经开始了模仿学习,因此,除言行引导外,还需要更多地通过实践,如社会生活等,让儿童对前期记忆下来的知识进行充分的消化,理解; (丁)十三岁以後的儿童,对外界的认识,不再只是认识、模仿,更多的是探索,研究。此时期之後,儿童已经步入青年阶段,应当开始对诸家经典进行研究,并发展。
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“国学经典教育”正逐渐走进越来越多的幼儿园,并且受到小朋友的喜爱以及家长的认同。 “国学经典教育就是通识教育、博雅教育和素质教育。” 北京师范大学教育学院徐梓教授 国学教育虽好,但也面临一个问题:很多园所和老师不知从哪里入手为好,今天小编就“如何在幼儿园开展国学教育活动”提出几点建议。 国学教育活动与环境创设相结合 环境具备教育的功能,那么我们可以在环境布置中充分体现“学国学、知礼仪、智商好、情商高”的理念。 1、如京剧是国粹、是国魂,是国学的艺术表现形式。我们可以在最醒目的位置悬挂极具国学艺术的京剧脸谱,墙饰布置上对京剧中人物做了进一步介绍,以便丰富幼儿的传统文化知识; 2、如在“快乐书屋”,添置大量图书,其中包括古代礼仪典籍或对礼仪典籍进行解说的书籍,为家长和幼儿提供了亲子阅读、学习的机会,让幼儿们在充满书香与温暖亲情的环境中充分感受阅读的乐趣; 3、还可以创设“小小诗篇”板块,让幼儿能潜移默化地接受经典诗词,这将对他们的成长产生深远影响;礼仪典籍“弟子规”,三字一句,合辙押韵。每次每句,都告知人们为人处世的道德规范。可以将其用古典的卷轴形式展示出来,供家长带幼儿讲解参观。 再有,各个角落,都能巧妙渗透其中的礼仪典籍内容: 1、如主题墙上“公共汽车”中的“长者立,幼勿坐”; 2、“宝宝餐厅”里的“对饮食、勿挑拣”;宝宝客厅中的“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”等等; 3、卫生间里“晨必盥兼漱口便溺回辄净手”; 4、鞋帽柜中“置冠服有定位勿乱顿致污秽”、镜子前的“冠必正纽必结袜与履俱紧切”等等。 让幼儿们在学习、游戏中与环境互动,理解上述礼仪典籍内容,逐渐养成良好的文明礼仪行为。 设计国学教育活动课程 1、教师准备生动形象的故事图片及动画片,用生动浅显的语言帮幼儿理解其内容,从而幼儿印象深刻,启迪智慧,完善品格。 2、对于幼儿园的
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在浩如烟海的国学经典中,蕴涵着无限的智慧和能量。每每读之,都让人有所学,有所思,有所悟。比如:“见善如不及,见不善如探汤”言简意赅,引导我们趋善避恶;“问渠那得清如许,为有源头活水来”质朴清新,满蕴哲理和意味;“耳闻之不如目见之,目见之不如实践之”则重在实践,为党员干部指出了“实践出真知”的道理。国学经典中的这些古诗文,看似朴素简单,却意蕴丰富。作为党员干部,我们要自觉从中汲取修身为人的智慧和干事创业的能量,从而提高素养、增强能力,办事更有底气,更有智慧,更有信心。 学习国学经典,增加为人底气。习近平总书记说:“不忘历史才能开拓未来,善于继承才能善于创新”。作为中国传统文化的精髓,国学经典经过历史的沉淀,已成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。若说书籍是人类的精神食粮,那么国学经典就是滋润我们心灵的甘泉。只有我们自觉学国学、悟国学,才能真正将传统文化的精髓传承下去。只有把学习国学作为必修课、通识课,身体力行,散学善用,践行国学经典中的修身之方,才能提高党员干部自身的综合素质和工作能力。只有认真汲取营养,让国学在心中生根、开花、结果,才能确保心灵不干涸,灵魂不浮躁,思想不被信息爆炸时代的文化快餐所腐蚀。 学习国学经典,汲取修身智慧。《大学》里说:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。”修身问题是人生根本问题,是儒学的根本精神,也是中华文化的根本精神。正心、立德、修身是人生最基础、最重要的命题。每一个公民,特别是担任公职的领导干部,必须要率先垂范,切实解决好立德修身的问题。自古以来,中华民族就十分强调自立与内省,因此在国学经典中有关修身做人的论断简直不胜枚举。无论是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,还是“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也”,亦或是“不怨天,不尤人。不迁怒,不贰过”,每一句都给我们提供了修身之方,
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